本文转自：安徽日报农村版
以职普融通为契机 拓宽学生发展路径选择
孙竟
职业教育与普通教育的融通（以下简称“职普融通”）是新时代教育改革的重大战略部署，是建设教育强国、支撑中国式现代化的关键之举。长期以来，我国教育体系存在“重普轻职”的惯性思维，职业教育与普通教育被视作两条平行轨道，学生发展路径相对固化。这种二元分立的结构在一定程度上限制了学生多样化选择和全面发展的空间。因此，我们要以职普融通为契机，拓宽学生发展路径选择，不仅是满足人民群众对教育多样化需求的现实要求，更是加快建设高质量教育体系、实现人尽其才的必然选择。
拓宽认知渠道，明晰发展路径图谱
职普融通不能停留于“多设一条道路”的简单叠加，更需清晰标示每条路径的走向与出口。为此，学校应强化信息引导，帮助学生对不同职业形成理性认知。其一，可视化呈现区域现代产业体系的岗位图谱，多维度分析产业人才需求和特征数据，将产业需求转化为学生可感知的职业坐标；其二，开设职业生涯规划等选修课程，构建横向融通的课程体系；其三，邀请优秀校友现身说法，以同辈经历丰富路径认知，增强信息传递的共鸣感与可信度。
搭建体验平台，构建实践认知链条
发展路径的选择，不应依赖间接经验，而应立足真实情境。院校可构建三阶段体验链条，首先要建立“认知园区”，组织学生走访职教科技园内代表性企业，带领学生在科技创新一线，洞察前沿动态，在真实的场景中融通理论实践，激发创新潜能；然后进行“岗位体验”，利用暑期安排学生赴企业跟岗实习，加深学生对行业、企业的认识，更加主动适应行业和职业的发展需求；最后实施“定向预演”，由思政教师协同就业指导中心，设置升学与求职模拟场景，使学生在真实情境中体验不同选择，为决策奠定基础。
拓展价值维度，厚植坚定成才信心
若社会与家庭仍以“升学为唯一正途”作为标准，则难以扭转职业教育的弱势地位。思政课堂应当正面回应此类偏见，以本地技能人才的成长事实为支撑，将抽象倡导转化为真实叙事，提升说服力及针对性。为夯实多元成才的价值基础，可建立三项制度性支撑。其一，每学期整理本地高职毕业生成长案例，形成可使用的教学素材库；其二，编制产业前景与落户补贴等政策“明白账”，于家长会期间集中解读；其三，通过多种媒介宣传成长典型，缓解家庭焦虑传导。
总之，应坚持问题导向，从顶层设计、制度创新、资源整合、评价改革等方面持续发力，打通堵点、激活双向动力，真正构建起横向融通、纵向贯通、多元开放的人才培养“立交桥”。唯有如此，才能让每个学生都能找到适合自己的发展道路，实现人尽其才、才尽其用，为加快建设教育强国、服务经济社会高质量发展提供坚实的人才支撑。
（作者单位：湖南有色金属职业技术学院正规股票配资官网入口。【基金项目】本文系2026年株洲市社科职教专项课题“职普融通背景下株洲职教科技园学生发展路径选择的思政引导机制研究”〈项目编号：ZZZJ2026224〉阶段性研究成果）
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